同伴关系与儿童困扰相关，但不能给孩子贴标签

西班牙17所小学的223名儿童资料显示，同伴关系状态与教师报告的情绪、行为困难组合相关。这是某个预防项目的基线横断面分析，统计分组不是临床诊断，也不能确定排斥与心理困扰谁先影响谁。 仅儿童提名与教师评价，小样本且来自单一区域，不用于给具体儿童贴风险标签。 西班牙卫生部及公共科研项目支持，作者声明无利益冲突。