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伦理教育可以改善部分指标，但证据质量不能被平均效应遮住
Educational interventions are effective in improving students’ ethical and moral outcomes: a systematic review and meta-analysis
内容导读
伦理教育的部分指标可以改善，但“让学生更有道德”说得太满。一份随机试验综述发现，道德敏感、判断和动机有积极信号，品格结果仍不确定；绝大多数研究存在偏倚风险。平均效应不能替代对长期真实行为的检验。 本条只发布已核材料支持的限定短摘要，不能由此证明普遍因果、诊断或治疗效果。 完整作者资金和利益披露尚未逐项核验，不据此推定无利益冲突。
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