共同设计神经多样性肯定资源研究

1. 16:23
   The Mental Elf

   诊断前的心理教育：如何在等待评估期间支持神经多样性儿童

   Shore 与 Powell 的定性研究探讨了共同设计、神经多样性肯定式心理教育资源能否帮助尚未获得自闭症或 ADHD 正式诊断的 7-11 岁儿童。24 个家庭使用两本互动手册至少两周后接受访谈，7 名教育工作者等利益相关者审阅了手册原型。参与者认为，基于优势、非临床的语言和个性化设计有助于儿童自我理解、沟通与情绪调节，利益相关者认为这一方式在等待评估期间对融合与支持尤其有价值。

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