加州学前教育投入与学业提升研究发布
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加州学前教育投入与学业提升研究发布
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报道摘要
加州大学伯克利分校研究人员发现，2010年代加州扩大州立学前班与过渡性幼儿园后，参加过项目的学生在三四年级阅读水平比未参加者高出近11个月、数学高出约8个月。研究追踪2011至2014年入园的约160万名学生在935个学区约6100所小学的表现，低收入家庭儿童获益更大；小学阶段追加投入时效果更强且更持久。
摘自 UC Berkeley News
最新进展2026-10-23 07:29
加州学前班投入成效研究：伯克利学者发现三四年级阅读近领先11个月报道时间线
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10月23日
- UC Berkeley News加州学前班投入成效研究：伯克利学者发现三四年级阅读近领先11个月
加州大学伯克利分校研究人员发现，2010年代加州扩大州立学前班与过渡性幼儿园后，参加过项目的学生在三四年级阅读水平比未参加者高出近11个月、数学高出约8个月。研究追踪2011至2014年入园的约160万名学生在935个学区约6100所小学的表现，低收入家庭儿童获益更大；小学阶段追加投入时效果更强且更持久。
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