4~7岁儿童如何判断“聪明”与“努力”
孩子眼中的“聪明”和“努力”，到底有什么不同？
一项针对4~7岁儿童及成人的研究用“两次考试”实验考察儿童对“聪明”和“努力”的判断依据。结果显示，4岁儿童已能理解完成更快的人更聪明；对“努力”的理解发展较慢，约5岁半才逐渐把花更多时间认真完成任务与努力联系起来。当第二次考试成绩改变时，不少儿童会调整对“谁更聪明”的判断，但随年龄增长，儿童越来越坚持原先对“谁更努力”的判断，也更愿意与努力的人做朋友、把奖励送给努力的人。
正文
孩子做完一道数学题，你会怎么夸他？
"
真聪明！
"
还是
"
真努力！
"
近年来，越来越多的家长和老师开始意识到，相比夸孩子
"
聪明
"
，夸孩子
"
努力
"
可能更有利于培养他们面对困难时的坚持和成长心态。
不过，在讨论如何夸孩子之前，还有一个更基础的问题值得思考：
孩子自己，到底是怎么理解
"
聪明
"
和
"
努力
"
的？
他们觉得什么样的人算聪明？什么样的人算努力？儿童对“聪明”和“努力”的判断主要基于过程信息，还是最终结果？如果一个原本很聪明的人后来考试没考好，他还是聪明的吗？另外，儿童更喜欢聪明的人，还是努力的人呢？
为了回答这些问题，我们开展了一项针对
4
～
7
岁儿童及成人的研究，希望了解儿童究竟依据什么来判断一个人
"
聪明
"
还是
"
努力
"
，以及随着年龄增长，这些判断会发生怎样的发展变化。
为了探究儿童究竟更关注
"
过程
"
还是
"
结果
"
，
我们设计了一个包含
“
两次考试
”
的实验。
实验中，我们给儿童呈现
两个小朋友一起参加考试。第一次考试时，
两个人最后取得了
完全一样的成绩
，但完成过程不同：其中一个孩子很快就完成了考试，而另一个孩子一直认真思考，花了很长时间才完成。
这时，我们请孩子回答几个问题：谁更聪明？谁更努力？你更喜欢谁？如果只有一个奖品，你愿意奖励谁？你觉得谁长大以后会更成功？
真正有意思的是第二次考试。第二次考试中，两个人的学习过程完全没有变化
：
一个还是做得很快，一个还是认真思考了很长时间。但这一次，我们改变了最终结果：原来被儿童认为不如对方聪明（或努力）的人，这一次反而考得更好了。
随后，我们再次询问孩子：现在，你觉得谁更聪明？谁更努力？如果孩子因为考试结果改变了判断，就说明他们更看重结果；如果仍然坚持原来的判断，则说明他们更加关注学习过程。
（图片借助
AI
生成）
结果一：
4
岁的孩子已经理解做得快的人更聪明
研究发现，一个非常有趣的发展现象。
从
4
岁开始，儿童就已经能够理解：完成得更快的人，更聪明。
也就是说，即使两个人最后成绩一样，孩子倾向于认为完成速度快的人更加聪明。这说明，儿童很早就已经能够利用完成效率这一线索来判断一个人的能力。
结果二：
"
努力
"
相对
更难理解
相比之下，对于
"
努力
"
这一概念的理解发展要慢一些
。
4
岁的孩子并不能稳定判断谁更努力。大概到
5
岁半左右，他们才逐渐意识到：
花更多时间认真完成任务的人，其实更加努力。
这启示我们，孩子需要一定的发展经验才能逐渐把
"
投入了多少时间
""
付出了多少精力
"
这些过程信息，与
"
努力
"
联系起来。
结果三：成绩变了，
"
聪明
"
和
"
努力
"
会一起改变吗？
如果原本大家认为比较聪明的人，后来考试成绩反而落后了，孩子还会觉得他聪明吗？我们的研究结果发现，对于
"
聪明
"
，不少儿童会受到最终成绩的影响。当原本被认为更聪明的人第二次考试成绩落后后，大部分儿童会重新调整自己的判断，认为他没有之前那么聪明了。
但是，对于
"
努力
"
，情况却越来越不同。随着年龄增长，儿童越来越坚持自己对于“谁更努力”的判断。即使那个更努力的人第二次考试中成绩落后了，他们仍然认为他还是那个更努力的人。
这说明，随着成长，儿童逐渐开始把
"
努力
"
理解为一种关于学习过程的品质，而不是简单由最终成绩决定。
（图片借助
AI
生成）
结果四：孩子越来越欣赏努力的人
除了判断之外，我们还关心另一个问题：
孩子更喜欢聪明的人，还是努力的人？
结果发现，在
4
至
7
岁之间，
随着年龄增长，儿童越来越欣赏努力的人。
他们更愿意和努力的人做朋友，更愿意把奖励送给努力的人，也更相信努力的人未来会取得成功。这说明，随着成长，孩子不仅越来越理解什么是努力，也越来越认可努力本身所具有的价值。
这些发现意味着什么？
随着年龄增长，儿童逐渐能够区分
"
聪明
"
和
"
努力
"
这两个概念。他们越来越能够认识到，努力并不等于结果，努力本身就是一种值得肯定的品质。因此，在家庭教育中，我们不仅可以关注孩子最后考了多少分，更可以帮助他们关注学习过程。
例如，可以多和孩子讨论：
·
今天有没有认真思考？
·
遇到困难的时候有没有坚持一下？
·
有没有尝试新的方法？
·
有没有比昨天更投入一点？
这些问题，都在帮助孩子看到成长真正发生的地方。
现实生活中，我们常常容易把结果看得太重要。但事实上，一次考试或比赛只能告诉我们一个结果，却不能完全反映一个人的能力，更不能定义一个人的努力。
而对于家长和老师来说，也许更重要的是帮助孩子看到那些成绩单之外的成长：一次认真思考、一次坚持到底、一次勇敢尝试、一次不轻易放弃。
因为真正能够陪伴孩子走得更远的，往往不是一两次成功的成绩，而是在一次次努力的过程中不断积累起来的能力、自信和韧性。
推文作者| 赵欣、郑爱颖、张文宇
推文源文
赵欣
,
郑爱颖
,
张文宇
. (2026).
过程与结果线索信息对
4~7
岁儿童及成人对
“
聪明
”
和
“
努力
”
判断与评价的影响
.
心理学报
, 58
(
10
), 2035-2050.
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来源：心理学报 · mp.weixin.qq.com