Brisk 如何适配不同课堂：打印、投屏，还是不用屏幕

屏幕之外的选择

围绕学生使用 AI、课堂屏幕时间和手机的各类限制正在增多，Brisk Teaching 把这视为一个课堂设计问题：技术是否真的服务于具体学习目标。公司明确表示对学生端 AI 代理持怀疑态度，并把 Printables Generator 作为 2026–2027 学年的回应。

把数字资源变成纸笔活动

Printables Generator 可将教师已有的数字资源转成打印材料，目前支持 Frayer 模型、KWL 表、维恩图、问答、练习纸、思维导图和简报七类，配五种设计主题。教师还能通过对话调整格式，或加入词库、示例回答等支架。Brisk 的论点是：过去制作一份像样的纸笔活动耗时太多，反而促使教师默认选择线上学习。

差异化与手写反馈

Brisk 称可在数秒内把文本翻译成近 60 种语言或调整阅读难度，生成结果直接在 Google 或 Microsoft Docs 中，便于打印后手动标注。针对手写作业，教师可上传照片或扫描件，由工具生成反馈，再由教师审阅调整后返还学生；Brisk 表示不会用师生数据训练或微调模型。

有限的屏幕时间怎么用

对于仍保留屏幕教学的课堂，Brisk Boost 支持把活动投屏、全班共同完成，形式包括角色对话、辩论、数学应用题和头脑风暴。教师可设定学习目标和 AI 护栏，Brisk 称其提供的支架用于深化思考，而非像自主 AI 代理那样直接给出答案。公司最后承认，课堂屏幕使用没有万能公式。