愿望与行动 最新动态

对青少年而言最重要的人生事件是什么？z-proso 研究用 NLP 分析 5,670 段自述

苏黎世 z-proso 研究在 15、17、20、24 岁四个时间点向 1,442 名年轻人提出同一个开放式问题，共收集 5,670 段自述，并用 BERTopic 主题建模与大语言模型分类器归纳出 12 个主题、五大领域。约 83% 的事件为正面，最常被提及的是学校、教育与学徒经历；内化症状较高者更倾向提及恋爱友谊、心理健康与压力事件和丧失，较少提及学业与成就类里程碑。

失望的隐藏价值：作者谈职场失望如何成为创造力燃料

一位职场顾问出身的作者结合自身研究提出，失望常源于期望与现实的落差，在职场中多由不切实际的目标在系统层面产生，却落到个人身上变成失败感。作者认为失望能揭示我们真正想要什么，可成为创造力的燃料，并给出六条应对思路，包括别急于消化、警惕成功陷阱、别自责或怪他人、正视投入带来的珍视、追求现实而非理想、接纳而非驱散失望。文章为评论性论述，未提供具体研究样本与设计。

如何用快乐而非内疚推动气候行动：The Science of Happiness 谈“快乐气候”方法

加州大学伯克利播客 The Science of Happiness 本期邀请心理学家 Elizabeth Dunn 与 Jiaying Zhao，讨论以快乐而非内疚和羞耻来推动气候友好习惯。两人提出“快乐气候”方法，建议从日常习惯入手，关注能增加什么、留意愉悦感、降低障碍并与他人分享。节目称研究提示积极情绪比恐惧更能促成持续的气候行动。

你的2026年7月幸福日历

加州大学伯克利Greater Good发布2026年7月幸福日历，这是一份逐日的生活状态指南，本月主题是帮助人们共同建设更好的未来。日历可点击图片打开，若Chrome浏览器无法点击链接，可尝试修复方法或更换浏览器，另提供希腊语版本。

2026年线下学术会议还有必要吗？Eiko Fried 谈 APS 大会的三个问题

心理学家 Eiko Fried 在 2026 年 APS 大会首次于欧洲（巴塞罗那）举办后提出，以信息传递为主的讲座和研讨会形式已不值得高昂的线下参会成本，异步视频和论文反而更好。他指出现场会议存在参会成本高、面对面时间利用不佳、深度学术互动不足三个问题，主张会议应聚焦黑客松、结构化辩论等只能线下进行的共创形式。

MIT“AI与社会论坛”探讨AI对就业、民主与艺术的影响

MIT于5月12日举办“AI与社会论坛”，由人文艺术与社会科学学院和计算的社会与伦理责任项目共同组织，经济学家David Autor、CSAIL主任Daniela Rus等学者就AI对劳动力、工作性质与民主的影响展开讨论。Chara Podimata报告了对12个主流大模型在美国2024年总统选举季的审计研究，发现其选举信息回复会因用户人口特征而显著不同。

年轻人中的 EBSA：复杂性、压力与放慢节奏的价值

情绪性拒学（EBSA）很少由单一原因造成，其成因可能横跨儿童、家庭、学校与更广泛的社会政策背景，且常相互重叠。文章指出，依赖警告、出勤合同等施压手段可能加剧儿童焦虑，而惩罚性做法对改善出勤作用有限。分层支持、家校沟通与家长自身状态值得关注；一个支持失学青少年的项目发现，重新建立信任耗时超过六个月，给予这段时间后结果有所改善。

MIT Open Learning 课程抵达南极：BICEP 研究者的“Fysics Fridays”

MIT 教授 David Kaiser 的免费在线课程 STS.042/8.225 被南极 BICEP 项目研究员 John Della Costa 纳入其发起的“Fysics Fridays”每周观影活动，供南极站 45 人团队观看。因网络受限，Della Costa 提前下载了该课及 8.02、8.03、8.286 等课程。Kaiser 已计划为南极社区专门开设一次 Zoom 讨论。

芬兰登记研究：心理障碍诊断与16岁学业成绩的关联

一项使用芬兰全国登记数据、覆盖逾83.7万名年轻人的研究，考察了儿童期至青春期记录的心理障碍诊断与义务教育结束（通常16岁）时学业成绩的关联。研究发现，有诊断的学生学业成绩总体低于无诊断同龄人，几乎涵盖所有障碍类别，差异最大的是被诊断物质使用障碍的青少年；例外是患进食障碍的女孩学业表现略好。

Myriam Heiman 被任命为 MIT 皮考尔学习与记忆研究所所长

MIT 神经科学教授 Myriam Heiman 将于 7 月 1 日出任皮考尔学习与记忆研究所所长，接替领导该所 16 年后卸任的 Li-Huei Tsai。Heiman 是分子神经生物学家，研究亨廷顿病、帕金森病等基底神经节神经退行性疾病的分子变化，曾参与发明翻译核糖体亲和纯化技术。该研究所由 16 个神经科学实验室组成，关注学习记忆及相关认知、情绪与疾病机制。

MIT计算学院研讨会探讨计算与AI中关键的人类因素

4月30日，MIT Schwarzman计算学院SERC initiative举办全天研讨会，探讨AI如何塑造世界及其社会影响，包括SERC种子基金获资助者的研究报告、AI对齐与AI教育专题讨论，以及Cornell大学教授Jon Kleinberg的主旨演讲。

MIT.nano 沉浸实验室如何帮艾默生学院学生用动作捕捉拍虚拟制片短片

MIT Media Lab 校友、艾默生学院助理教授 Daniel Pillis 每学期带学生到 MIT.nano 沉浸实验室，用 28 台 OptiTrack 摄像机的全身动作捕捉系统创作虚拟角色并实时调整动作，再回校完成短片。

评估 Cuddy 博士关于“权力姿势被证伪是迷思”的主张

Daniel Lakens 在博文中分析了 Amy Cuddy 于 2 月 26 日 LinkedIn 帖文中为权力姿势研究辩护的论证。Cuddy 称生理与行为层面的权力姿势效应是真实的，但 Lakens 发现她引用的一篇 Andolfi 与 Antonietti（2020）文献在学术数据库中不存在，另有 4 条参考文献与原文不符。

ACAMH 专访 Alessio Bellato 博士：如何评估与干预儿童情绪调节

ACAMH 将于 11 月举办由南安普顿大学儿童与青少年心理健康讲师 Alessio Bellato 博士主讲的“情绪（失调）调节评估工具与干预”两部分短期课程。Bellato 指出，评估情绪失调常只关注发脾气频率与严重程度，却忽略“为什么”发生及身体表现，干预则需在儿童、家长与环境三者间做个性化适配。课程面向临床、教育及社工等广泛从业者，目标不是提供清单，而是帮助其自行做出循证判断。

British Psychological Society@BPSOfficial· 18:01AI 评分2222

教育心理学家 Abigail Wright 博士分享了她与威尔士幼儿及家庭的工作，展示了早期教育心理学的影响。 这就是为什么 BPS 近期资助 @EduPolicyInst 关于教育心理学家（EP）服务供给差异的研究很重要。 #PsychologyMatters

ACAMH 为心理健康意识周推出青少年心理健康免费资源

2026 年心理健康意识周（5 月 11–17 日）之际，ACAMH 汇总了面向儿童与青少年心理健康的免费学习资源，包括播客、ACAMH Learn 录播讲座和博客。其播客收听与观看量已超过 100 万次，内容涉及积极体验与心理韧性、抽动与妥瑞氏症、产前物质暴露等主题。ACAMH 还列出旗下三本期刊的开放获取论文，涵盖校园网络干预 StresSOS 的随机对照试验等研究。

从小学升初中如何影响青少年福祉

ACAMH博客文章梳理了小学升初中的学校过渡对青少年福祉的影响。作者Mason Mi Zhou指出，过渡期学生面临适应新环境、离开旧友、建立新关系和应对新学业标准等挑战，证据多显示过渡本身而非年龄增长是福祉下降的主因，影响可能延续到第二年甚至更久。文章还提到女生、农村背景学生可能受影响更大，并建议支持项目应超越第一年。

ACAMH 专访 Dr. Ashley Liew：智力障碍儿童的共病诊断为何困难

ACAMH 将于 2026 年 6 月 11 日和 18 日举办“智力障碍与共病的评估和管理”短期课程，讲者之一为伦敦 Evelina 儿童医院顾问儿童神经精神科医生 Dr. Ashley Liew。她指出，智力障碍儿童常伴有神经发育与神经疾病共病，但标准评估工具基于神经典型人群开发，未经调整易产生误导结果，诊断遮蔽也会让 ADHD、焦虑等问题被漏诊。

MIT SHASS 院长谈 AI 时代的教育未来

MIT 人文、艺术与社会科学学院（SHASS）迎来 75 周年，院长 Agustín Rayo 在问答中提出，大学在 AI 时代最该问的不是如何让教学适应 AI，而是如何提供真正有价值的教育。

ACAMH 专家访谈：Rachel Bryant-Waugh 谈自闭症青少年的 ARFID

ACAMH 将于 2026 年 6 月 22 日举办“自闭症青少年的 ARFID：评估、重叠与临床实务管理”讲座，讲者之一 Rachel Bryant-Waugh 指出，ARFID 有低进食兴趣、感官回避、对食物的恐惧三类驱动因素，在自闭症与非自闭症青少年中均可见，认为自闭症患儿以感官因素为主并不符合实践。